关中医的知识,又在下课期间给张佳叶施针暂时控制病情,忙完后才回到钟南山上,带李长亮在山上转一圈后,找块可以赛太阳的大石头躺着读书,顺便监督李长亮的开荒工作。
正午。
天气晴朗,蓝天白云,青山绿水。
李长青吃饭完就下山开车去温安学院,按照他跟邱乐贤的约定,下午有一节课。
邱乐贤当初聘请李长青,主要想给数学系挂一块招牌,所以将李长青的分在数学系,见识到李长青的国学水平后,又想将李长青调到中文系,但不清楚李长青的个人意愿,就一直未开口。
李长青到温安学院后,教室安排在数学系的多功能报告厅,能容纳下两三百位学生,但此时已经人满为患。
主要针对大三、大四的课程,很多大一、大二的学生听到李长青在开学典礼上的致辞后,都跑来挤在教室的后面,甚至有其他学院的学生也夹杂在其中,场面非常火爆。
李长青给数学系的学生授课,自然绕不开哥德巴赫猜想。
他证明哥德巴赫猜想,在数论领域取得重大突破,华夏数学研究所推崇他为数论领域的权威,数学系的教师们也坐在前排,如同等待老师上课的学生。
李长青没有教案,直接在黑板上写下一个定理:当整数n2时,关于x,y,z的方程x^n+y^n=z^n没有正整数解。
只有数学系的老师、部分高年级的学生才看明白李长青写的是著名的费马大定理,从费马大定理的研究中衍生出了数论的一个分支代数数论。
李长青从代数数论开始讲起,在由浅入深地给大家讲解费马大定理的论证过程。
分析地时候融合眉心泥宫丸的浩然正气,学生、老师们不经意间被李长青的语言吸引,跟着李长青的话语转动自己的思维,一步步推导演算。
对很多人而言,数学枯燥泛味,听着就昏昏欲睡。
即便他们仰慕李长青的名头来教室蹭课,估计听不到十分钟就都散去了。
但李长青在讲课的时候用上了浩然正气,整个教室都一片安静,都全神贯注地听李长青讲着。
一个一个数学公式、符号,在教材、资料上显得刻板、生硬,在李长青的嘴里就像是一块块砖,非常的立体,而论证费马大定理有如在用砖块搭建一座城堡。
李长青好比一位高明的建筑师,有条不紊地进行着自己的工作。
“铃铃……”
下课铃声响起,李长青刚在在公式的末尾画上一个点。
费马大定理证明完成!
数学系的老师们心中此时只有一个大写的服字,费马大定理被提出后,经历多人猜想辩证,历经三百多年的历史,最终在1995年被英格兰数学家安德鲁·怀尔斯彻底证明。
他们借助各种资料能勉强看到安德鲁·怀尔斯的证明过程,但绝对做不到李长青般的举重若轻信手拈来。
那些大一、大二、大三、大四学生们的眼睛闪烁着不可思议的神采,虽然他们不能将证明过程复述下来,甚至让他们自己去看他们仍然看不懂,但他们刚才的确听懂了整个证明过程!
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