姜羽的初步判断那一栏,“这个你是什么时候写的?”
“早上我在门口排队的时候就观察过他们,在问诊前写的。
不过后来的人,我早上没见过,有的没来得及记。”
吕大夫点点头,没再说什么,继续看脉案……
常保生则指着纸张的右侧和纸张的下方留白处问道:“这些地方是干什么用的?”
“是为了二次整理留的位置。
像这些我做标记的地方,都是我有疑问或者我觉得需要重点关注的,回头我就会把需要重点关注的内容记在右侧。
以后如果我再次来查看这些脉案记录,我就会把到时候我依然觉得需要重点记忆的东西记在最下方……”
常保生听完之后微张着嘴,半天说不出话来。
过来好一会儿,他才问道:“你学医多久了?”
怎么看起来经验和丰富的样子,这么多花样。
以前他学医的时候是怎么学的?
当学徒、认药材、背医书、背药方、抄脉案……
总之就是慢慢磨慢慢熬,反正大伙儿都是这么学的。
可是现在姜羽所做的一切,都让他觉得自己以前太傻了。
虽然姜羽的方法他第一次见,但是他也能看出来,姜羽的方法肯定比闷头死记硬背要好。
姜羽还以为是自己标注的地方太小儿科了,被人看出底子来了,尴尬道:“不到两年……”
三人:“???”
三人很想问,不到两年,她是如何想出这么多方法的?
……
姜羽以为他们是惊讶于自己学医这么短时间,就能找出这么好的脉案记录方法。
毕竟还是能看出来他们对自己的脉案记录方法,是比较认可的。
开玩笑,师父都说她这方法好呢,他们要是觉得不好,那就是他们没眼光!
她虽然学医只学了两年,但是她上学上了十几年啊!
虽然那些语数英、物理、化学、生物什么的,看起来在生活中几乎用不上,可是这么多年的学习生涯,她对于如何学习那是很有心得的。
尤其是如何偷懒不背书这一块儿,她是经验丰富的。
别看现在要背的医书多,但是以前上高中那会儿,要背的东西难道少吗?
别说是画个表格、做个笔记了来帮助自己理解记忆了,这都是打基础的学习方法。
等她学到一定程度,到时候再来复习总结,她还能给画思维导图、写大纲呢……
至于对同类病患进行分类,这也多亏了自己这么多年的学习。
那一本本医书,真的是千头万绪的,跟当初早读背古诗词似的,会背不会用。
要真的对医书死记硬背,自己啥时候才能独立看诊啊?
听说她师父以前学医十多年才正式独立看诊的。
难不成她也要在这个世界熬上十几年吗?
那太可怕了……
咱生为一个教师,知道帮助学生把知识进行拆解,帮助学生理解吸收,难道还不知道怎么帮自己吗?
对知识进行分类、对比,那不是随手就来的吗?
一个学生的知识体系,就是从被拆解的万千知识串联起来而成的。
在她看来,来抄脉案、整理脉案就是这么一个串联的过程。
她可不想干巴巴地抄脉案,然后干巴巴的背呢。
那效率多低啊!
更何况,咱还会做手帐呢,整理点脉案那不是小意思吗?
这叫技多不压身!这叫学以致用!
姜羽越想越佩服自己,就等着三位先生夸一下自己呢。
结果三位先生却重新审视了一下姜羽的基础,重点关注了一下姜羽标记的问题……
这下他们发现了,姜羽确实是个新人!
三人对视一眼,那么问题来了……
常永和:“你药认全了吗?”
姜羽顿时从暗喜中清醒过来。
现在难道不应该夸一下她天赋异禀、天纵奇才吗?
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