暴力出奇迹。
胡萝卜加大棒的激励政策适用于任何种族。
当王衍挥舞起甩棍的时候,教育成效立刻显现了出来。
不到一个小时的时间,凯撒部落大不部分人都学会了“鸡腿儿”、“吃了吗?”、“你”、“我”、“吃的什么?”、“我也是”等几个短语……
因为是真打,所以学习效率极快。
此时,凯撒部落的人们两两对应,排成了两行队伍,面对面进行日常的口语情景模拟练习……
A列:“吃了吗?”
B列:“吃了。”
A列:“你吃的什么?”
B列:“我吃的鸡腿,你呢?……”
A列:“我也是。”
……
日常吃鸡腿,听上去很欢乐的样子。
但实际情况可不欢乐。
凯撒部落的人们说这些话的时候,表情是非常紧张而且严肃的,因为王衍,化身成了魔鬼教官,穿梭在队列中间,扳着脸,拎着甩棍,只要听到谁的发音不标准,反手就是一棍子。
所以,实际情景是这样的:
一群身披草裙,坦胸漏乳的原始人两两相对,每个人身上都有不同程度的伤痕。
A十分紧张的问:“恰了妈?(发音不标准,一棍子)啊!(一声惨叫)……气了马……啊……吃了吗?”
B紧张加磕巴:“起……起……起了……啊!”
A脸色苍白:“泥恰嗲吓摸……啊!啊!啊……”
B疼的眼泪直流,哽咽:“窝……呜!呜!呜!……”
……
残酷而且铁血。
为了学会几句日常的短语对话,原始人付出了血的代价。
原始人们终于体会到了教育的残酷性。
估计等他们真正学成之后,看到鸡腿都会条件反射的打哆嗦,再也不肯吃一口了吧!
……
至于为什么不用拼音启蒙?
很简单,王衍要的是速成。
汉语博大精深,想要研究透彻,想要学习需要打好基础,想要学好还需要日积月累。
但王衍没有专业的教师技能,也没有时间浪费在这里。
所以,他开设的是速成班。
记忆是可以速成的,“熟读唐诗三百篇,不会做诗也会诌”,只要让他们快速掌握了读和写,养成了原始人的语言习惯,原始人们自然而然的也就学会普通话了。
……
恐惧可以加深记忆。
不间断的重复练习了一个多小时后,原始部落的人们大多可以熟练的应用这几句短语了,偶或有几个发音不标准的,也无关大局,让他们慢慢练习好了。
但原始人的噩梦并没有结束。
王衍不光要求他们会读,还要求他们会写呢!
黑板上。
清清楚楚,一笔一划的写着他们今天学习的所有字词。
王衍要求他们照猫画虎,每个人必须在发给他们的本子上,摹写至少一百遍,还要写的对,写得像,不然没有饭吃,还要接受体罚……
但只要自认为学会了,并且可
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