”凌思睿气鼓鼓地说道。
郝可看了看作文内容,凌思睿说的也有一定道理,这个作文的开头就是在干巴巴的叙事,词汇量只有小学生水平,而且视角混乱不清,很难说到底是父亲的视角还是儿子的视角。
“可能后面有什么过人之处吧。”郝可说道。
两人接着往下看,考生写到孩子长大一些,要上学了,父亲在城里找了一份体力活,租了一个破房子,供孩子上学,孩子很高兴的样子,父亲也十分欣慰。
那个刘主任的字迹到这里有一些激动得颤抖了,他的语气也十分亢奋:
「感人至深的父爱!虽然自己穷困潦倒,但是还是希望孩子能够过上更好的生活,而学习,就是改变命运的机会,孩子不能错过这个机会,父亲宁可放弃乡下的宅基地,也要走出大山,宁可干苦力活,也要送孩子上学。」
「作者没有刻意渲染,但是不着一字尽得风流,克制的叙述产生了更为强大的冲击力……」
“什么克制的叙述啊,分明就是小学生文笔的流水账,这个我也会写!”凌思睿愤愤地说,“还有这个情节也很普通嘛,我也经历过!”
郝可摸了摸下巴,怎么觉得这个剧情有点眼熟呢。
还有这个干巴巴的文笔,流水账的叙事,莫名地让他联想到了某个人。
作文进行到中段,写到父亲经常通宵加班不归,孩子一个人在家里呆着,幸好有热心的班主任帮忙关照孩子,接孩子在自己家吃,在自己家住。
那个刘主任看到这里似乎都快哭出来了,他的批注也越来越激动:
「……人与人之间淳朴的感情,在现在快节奏的社会是多么难得,现在的班主任大多关注的都是自己班级的成绩如何如何,渐渐忘记了作为老师的职责,传道受业解惑,传道是第一位的,让学生感受到这种乐于助人的美好品质,感受到社会的善意才是最重要的,穷则独善其身,达则兼济天下……」
「这位考生并没有忘记自己的主题是父爱如山,所以,班主任的内容只是一笔带过,但是,班主任作为父爱的补充,与文章中父亲的形象互相映照,让人感受到孟子所说的那种老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼的理想社会,在这里,班主任是“代父”,在父亲缺失的时候,发挥了父亲的作用,所以描写班主任,也是对主题的一种映照……」
看到此处,郝可都忍不住想说一声:“您也太能扯了!”
凌思睿却没有一开始那么愤愤不平了,他吃惊地望着屏幕:“真的有这么厉害吗,我完全没有想到,这也能联系在一起吗?难道这个考生他竟然考虑了这么多?我一点都没想到啊……”
郝可看了一眼凌思睿,小孩稚嫩的脸颊上带着天真的疑惑,然而他并不知道,语文老师的嘴,骗人的鬼
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