个,但全校实施也不能一蹴而就,得慢慢来,主要是师资问题!
越好的学校生师比就越低,比如哈佛大学、麻省理工学院,这两所名校的生师比都是8、9左右。
国内生师比有一个在10以内的学校,那就是北京大学。学生41775名,专任教师有7317名,达到了令人恐怖!
说到这,不得不提另外一个猛人:郑州大学。
郑大拥有76607名学生,在数量上位列华夏第一啊?但专任教师只有3720名,生师比达到20,这就有点不健康了。
“我只是简单跟你探讨下,具体该怎么去实施,还是得看你。”黄虹非常谦虚地笑道。
“那黄教授您对高校教育改革,有什么很好的建议吗?”陈灏非常诚恳地请教道。
“那我就简单说几点。”看到陈灏执学生态度,黄虹也不端架子,坦然道:
“第一便是实行全校通识教育,根除专业教育!这里我就给你提个醒,按照你的计划,学校院系太多了,学生人数可能会不少,这里我觉得应该弄成小而精,比如缩减不必要的专业、控制班级人数并多聘任专任教师。”
“第二则是注重实用,锤炼学生专业能力!放眼望去,大学考证成风,学生无所适从,焦虑迷茫,盲目跟风,被各类考试牵引,根本没有条件获得更多闲暇时间,去好好锤炼自己的专业能力。并且大学课堂的理论内容与实际需求严重脱节,老师只是单方面讲理论,并没有配套的解决实践问题。最终只会导致,培养出来的学生达不到企业要求。”
“第三是重视基础学科,提升基础科研人员的待遇!前阵子华兴的任总不是发文怒喷不光砸钱要砸芯片,也要砸数学家、物理学家吗?基础学科难啊,连很多高校自己都只想着去引进人才,而不是培养人次,这怎么行?基础学科研究推动科技进步,所以一定要重视数理化!”
“第四为去官僚化,行政要以服务为主,专业的事让专业的人做!北大钱理群教授提出大学正在培养一些‘精致的利己主义者’,我很赞同这个观点,为什么会这样?因为在大多学校里,官本位,学位本位还是大行其道,行政的目的应该是为了方便与服务,而不是阻碍!”
“以上四点要是你能全部做到,至少光华大学成为国内一流大学是没问题。”黄虹教授叹了口气,眼中有些落寞,这些道题懂的人不少,但是却很有人去做,为什么?因为阻力大啊。
在黄虹教授开始讲的时候,陈灏大脑便开始运转着,将这些话全部牢牢记在脑海中。
倒是第三点,让他印象颇深,之前与郑强商量院系划分的时候,对于数学他就没有重视。
像陆舟一个数学天才,结果因为学校没有数学专业导致还得去鹭岛大学旁听学
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