林知夏踏进办公室,礼貌地打了个招呼:“谷老师你好,我是林知夏。”
谷老师两鬓斑白,神色平和,朝她点了点头,请她坐到沙发上。
林知夏立刻落座,安静地听着教授和博士们的学术讨论。
今天在场的两位博士生正在合作一篇论文,他们产生了意见分歧,谷老师让他们概括各自的方法,再把要点写到白板上。
谷老师的办公室里有一面巨大的白板。
某一位博士捡起马克笔,在白板上奋笔疾书,谷老师出声喊住他:“杨术文,不用写太多。你正在给我们做展示,用你自个儿的语言去解释现象。”
杨术文是一名博士一年级的新生。他和林知夏一样,刚来北京不久。他性格内向,不善交际,常年泡在图书馆,一坐就是一天。
杨术文的硕士课题与谷立凯组内的研究方向有交叉。他本身也是一名十分优秀的学生。他毕业于一所重点大学,本科和硕士阶段的平均分都达到了90分以上。他天资聪颖,勤奋刻苦,舍得下功夫,谷立凯组内的几位学姐学长都很欣赏他。
然而,杨术文却觉得,谷立凯对他并不满意。
杨术文推了一下鼻梁上的眼镜,朗声说道:“比特数增加到4,量子纠缠的类别有无数种……老师你上周给我的论文,我看过了,那篇文章写的是‘纠缠多面体’,纠缠多面体划分了纠缠状态的体系。我回过头去重读了两遍jean-bernardzuber和fieldtheory》。”
林知夏举起右手,想提一个问题。
谷老师指了指杨术文:“我们听他讲完,你再来问。”
林知夏保持安静,凝视着杨术文。
杨术文继续他的长篇大论。
谷老师等到杨术文讲完最后一个字,才点评道:“你说得非常好,角度全面,但是啊,那都是别人的工作,像一篇文献综述,没有概括你自己的方法。为什么你师兄和你的意见不同?你师兄的看法是对的。你还没接触到实验的层面。我们第一次见面,我同你提过,做科研不是让你埋头读书,让你闭门造车。我们做实验物理,要培养你的科学素养和动手能力。论文要看,实验要做,这里头,有一个平衡点,有一个trade-off……你读书读得出色,实验也得跟上。我前两周太忙,没空带你们,听你的师兄说,你打卡来实验室,就在桌子上读书、抄笔记,没做你师兄给你准备的基础练习。”
办公室的房门大敞,通风顺畅,冷风灌进杨术文的衣领,激得他打了个哆嗦。
他一下子站得笔直,字正腔圆地解释:“我这两个礼拜都在复习……学过的内容,容易忘了。”
谷老师打开抽屉,拿出一个文件袋,缓声说:“温故而知新,好啊,实验物理也是一样。你的眼睛,,你
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