小竹牌,上面写着“壬申”二字,然后通知他三天以后来秦王府考试。
听说要考试,上官仪反而放心了,作为国子监的学子,他觉得在考试上,他还是有一定优势的。
可这份自信在他拿到试卷的那一刹那就击的粉碎,这他妈都是些啥玩意儿啊?
没有常见的四书五经,经史典籍一概没有,诗词歌赋全然不见。
上面全是一些“根据以下数字,最有可能的选项是什么”“根据以下图形,最有可能的选项是什么?”诸如此类上官仪见都没见过的题型。
看着这名叫“行政能力测试题”的试卷,上官仪彻底坐蜡了,不过他偷偷看了看四周,发现懵逼的显然不止他一人,这也算是个好消息吧。
有了“行测”,自然就有“申论”。
申论的几道论述题,上官仪自觉还答的不错,虽然他不知道为什么当一个教书先生要知道“秦朝为何能在战国角逐中胜出,又为何二世而亡?”这种问题,感觉这不是在招先生,而是在招宰相。
关于这点李林是这么对崔婉莹说的:“教师是人类的灵魂工程师,如果志向不够高洁,品行不够端正,思想不够深邃,那么教出来的学生上限就不够高。这第一批学生是我的基本盘,所以关于老师,我宁缺毋滥。”
崔婉莹不懂什么是“工程师”,什么是“基本盘”,但她还是被李林说服了。
阅卷是崔婉莹先阅,遇到看不懂,有意思或者是很出格的文章就挑出来,由李林复审。
行测没什么好说的,都是客观题,有标准答案的,此次参加考试的一共两百二十五人,及格的只有十八人,不足十分之一,非常惨淡。
申论也大多没什么好看的,就比如第二题讨论秦朝为什么能一统华夏,然后又二世而亡。
很多人就直接把贾谊的《过秦论》抄了一遍,这显然是没领会出题人的意图。
不过其实申论题主要是个参考,真正作为招聘门槛的还是行测分数。
毕竟行测能及格肯定就能学会拼音,这样至少就能在李林的学校当一个识文的老师。
至于申论,李林其实是想看看在这群人中,有没有可以发展的对象,能够让他可以吸收转化收为己用。
没想到还真给他发现了两个,一个就是上官仪,李林一看,上官婉儿的祖父,行测刚刚及格,申论文采不错,有自己的想法,但是很不成熟;另一个是叫马周,魏征的后继者,原本他应该于贞观五年被李二发现,没想到被李林截胡了。
马周的行测分数足足有八十分,从没见过的题型能考到这个分数,说明其总结归纳能力和学习能力应该都是拔尖的。
而且看他申论的论述,也是颇有自己的想法,要是能把这人改造好,说不定学校的校长就有着落了。
不过这些都是后话了,虽然行测
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