举个最简单的例子,经过一番商量,大家绝对在某一段落提高十拍速度,这个时候,如果一个人没有练好到家,速度提不起来,那这个想法就不能实现。
说得难听点,一个人拖了六个人的后腿。
再者六号他要请魏老师为大家排练,到时是他第一次带着自己的孩子们和老爷子正式见面。
老爷子说你快点,你慢点,你用指尖,你用深触键。
那时孩子们如果做不到老爷子的要求,临时改不过来,排练的效率和效果就会大打折扣。
未雨绸缪,为了孩子们更好地自我之间相互配合,为了即将到来的B阶段训练,孩子们必须在四号之前把三个乐章练到得心应手。
半个上午的时间很快过去。
在讲解完第一乐章ABCD师四个回归段之后,李安接着又讲了第二乐章。
小刘心心念念的第二乐章啊!
可李安并没有过多讲解如何弹好这个乐章,而是将重点集中在讲述该乐章在全曲中的功能。
作为一个小广板要乐章,第二乐章的速度大约每分钟只用演奏六十个四分音符。
速度已经很慢了,但纵观第二乐章谱子,除了个别旋律声部,其他声部的谱子上音符少得可怜。
第二乐章作为连接一三的过渡乐章,篇幅并不长。
篇幅短,音符少,但这并不意味着这个乐章真的如同孩子们私下练里那么简单。
东一教室第一次排练,李安只听了一遍就把二三乐章砍掉,连排练试试看的想法都没有。
当时他的想法是不给孩子们讲清楚第二乐章是怎么回事,孩子是不会明白该怎么演奏的。
第二乐章是一个充满情绪的过渡乐章,尽管巴洛克时期的音乐注重风格装饰,较少提到人的情感在其中。
但是在这个乐章的改编中,很显然Artillery为该乐章注入了人的情感。
从纵向和声的深度到各声部发展过程的织体要素,无一不暗示着浪漫主义风格的倾向。
低音声音浓烈,抒情,中声部清晰,传达宽广敏锐的情感幅度。
最让李安感到惊艳的是高音旋律,原本暮气沉沉的旋律中,经过Artillery之手,多了一丝火焰般的热情。
在林幽幽提供的demo中,尽管是软件合成的音响效果,李安依然能从中感受到汹涌和温柔的完美结合。
听过这份demo的孩子只有小季,而这也是为什么小季那么喜欢第二乐章的理由。
因为Artillery可以说把这个乐章变成了一个可以合唱的乐章。
“中场休息环节?”
恕小刘内心有点不能接受,“老师,为什么是中场休息环节,您不是说第二乐章是连接一三乐章的关键吗?”
李安:“没错啊,你就把第二乐章当成一个间奏曲,当成一场听音乐会的中场,上半场是第一乐章,下半场是
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