班里同学知道陶睿和李天住在一起,顿时感觉和陶老师的距离拉近了,上课主动回答问题和大胆提问的人变多了不少,而陶睿每堂课必叫李天站起来回答问题。
陶睿一本正经地对同学说:“果李天同学的数学成绩都能提高,那数学对大家来说就更不是问题了。之前有同学反应我教课方法不好,我很认真反省过,也在上网学习新鲜的教课方法,以后一一尝试,尽力找到最适合大家的一种。
果同学们有觉得好的教课方法,可以给我提意见,合适的我会采纳。不好意思当面告诉我的,可以写字条放到讲台上。”
同学们听他这么说都笑,一点没觉得陶睿照顾李天,只觉得李天好惨,竟然被师盯上了,以后上课下课都要接受爱的教育喽!
李天不怕死地举手提议,“陶老师,我觉得最好的教课方法就是激发大家对数学的兴趣。像我,最喜欢21点,教我怎么用数学玩转21点,我保证对数学产生浓厚的兴趣,好好学数学!”
陶睿疑惑道:“学习是为了自己,和我没关系,怎么拿来跟我打赌?”他对起哄的同学们摆摆手,“玩牌是不可能教们的,不过们提醒我了,我可以让你们了解一数学在生活中的运用。”
大家顿时无精打采,不是吧?生活运用?那不就是几斤几两、几元几分、几吨几克之类的?他们从幼儿园开始就做这些题了,也只在幼儿园的时候才觉得有趣好吗?后来看见生活运用题都觉得难受,怎么到了高三还要受这罪?
陶睿搬了个凳子坐在讲台上,略想了,开始给他们讲悬疑故事。
刚刚还不感兴趣的同学们渐渐都听入了迷,这故事以前没听过啊,好烧脑,谁是凶手?怎么从门窗反锁的屋里逃出去的?
班里几个悬疑迷听得聚精会神,兴奋不已,自发地把座椅挪到一起,边听边小声讨论,还认真地在纸上记录线索,可纵使他们猜破脑袋也没猜中凶手是谁。
陶睿看了眼手表,起身收拾书本,“好了,课时间到了。”
同学们震惊了,“陶老师,不告诉我们结局?凶手是谁啊?”
陶睿微笑道:“这个故事是我编的,知道为什么们猜不出吗?因为你们的数学没我好,学好数学,思维会变得异常缜密,思考、推演任何问题都能看一步算十步。果一种方法得不到答案,就要跳出固定思维,去换一个角度看。课代表待会儿去办公室拿卷子给大家,明天检查如果大家全部做对,抽上来讲题的同学也能讲清楚,我就把悬疑故事的谜底告诉们。”
“陶老师!不带这样的!”
“陶老师,怎么可能一个班都做对?”
“陶老师,咱们是差班啊,对我们期望太高不合适啊。”
陶睿走到门口,过头对他们笑了,“同学们要友爱互助,不会
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